Curso gratis SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
Curso gratis para: Trabajadores y Empresas, consulta próxima convocatoria
Modalidad de realización del curso: A distancia y Online
Número de Horas: 50 Horas
Titulación: Diploma acreditativo con las horas del curso
Prácticas Profesionales en Empresa: Sí - Opcionales (consulta condiciones)
OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
Este Curso SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA le ofrece una formación especializada en la materia dentro de la Familia Profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Con este CURSO SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA el alumno será capaz de desenvolverse dentro del Sector y adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para mejorar la comunicación y los aprendizajes.
PRÁCTICAS EN EMPRESA
El curso SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA dispone de 150 a 250 horas de Prácticas Profesionales en Empresa. Consulta con nuestros asesores de formación la posibilidad de realizar estas Prácticas Profesionales en su Provincia tras la finalización del curso. Las prácticas en empresa son opcionales y no obligatorias.
CONTENIDO DEL CURSO GRATIS SSCE131PO PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PNL
- Orígenes y definición
- Presuposiciones de la PNL:
- - El mapa no es el territorio
- - No puedes no comunicar
- - Un error no es un fracaso, es tan sólo una oportunidad para mejorar
- - Respeto por el modelo del mundo de las otras personas
- - Todo comportamiento tiene una intención positiva
- - Si lo que haces no funciona, haz otra cosa
- - La mente y el cuerpo son partes del mismo sistema
- - El objetivo de la comunicación es el resultado que produce
- Análisis de los principales aspectos de la PNL
- Reflexión acerca del error como una herramienta para el cambio
- Aplicación del sintonizar” en nuestras relaciones
- Identificación de los aspectos que pueden mejorar nuestra comunicación
- Análisis de nuestro propio mapa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LOS SISTEMAS REPRESENTATIVOS
- Modalidades perceptivas y sistemas representativos:
- - Visual (V)
- - Auditiva (A)
- - Kinestésica (K)
- - Gustativa (G)
- - Olfativa (O)
- El aprendizaje según los sistemas representativos
- Pistas de acceso ocular
- Submodalidades
- Descripción de los sistemas representativos
- Identificación de nuestro canal representativo y de nuestros alumnos para mejorar los aprendizajes y la comunicación
- Descripción de los cambios comportamentales y de aprendizaje según el sistema representativo preferente
- Aplicación de las submodalidades para cambiar recuerdos y emociones
- Descripción de las pistas de acceso ocular
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS NIVELES NEUROLÓGICOS
- Introducción a los niveles neurológicos
- - Espiritual y sistémico
- - Identidad
- - Creencias y valores
- - Capacidades
- - Comportamiento
- - Entorno
- Alineación de los niveles neurológicos
- Congruencia personal
- Generar autoestima
- Creencias
- Identificación de las actitudes y comportamientos en relación a los diferentes niveles para potenciar tu congruencia
- Análisis de algunos aspectos de nuestra vida relacionados con los niveles neurológicos
- Identificación de posibles conflictos internos en relación a los niveles neurológicos
- Análisis de nuestras creencias
- Aplicación de actitudes para generar autoestima
- Generación de cambios significativos en nuestras creencias debilitantes
- Utilización de anclajes para gestionar nuestros estados emocionales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
- El arte de la comunicación. Rapport
- Posiciones perceptivas:
- - Primera posición: Yo.
- - Segunda posición: El otro
- - Tercera posición: Nosotros
- - Cuarta posición: Familia-escuela
- Escucha activa
- La educación emocional
- Pedagogía sistémica: La educación de la Vida
- Órdenes del amor de Bert Hellinger:
- - . La pertenencia al sistema
- - . El lugar que cada cual ocupa en el sistema
- - . La relación entre dar y recibir, entre dar y tomar
- Ampliar la mirada
- - Mirada transgeneracional
- - Mirada intergeneracional
- - Mirada intrageneracional
- - Mirada intrapsíquica
- Reflexión acerca del papel de la educación en el cambio de la sociedad
- Descripción del autoconocimiento
- Utilización la escucha activa como herramienta para mejorar significativamente la comunicación
- Descripción del rapport
- Enumeración y descripción de las posiciones perceptivas
- Reflexión en relación a los Órdenes del amor de Bert Hellinger
- Análisis del cultivo de emociones positivas para una educación en el respeto y la inclusión
- Reflexión acerca de nuestra autoestima y cómo desarrollarla
- Transformación de nuestro diálogo interno para que sea amoroso y respetuoso con nuestra persona y los demás
MATERIAL INCLUIDO EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
- Manual teórico: Programación Neurolingüística y Educación Emocional en el Aula
- Cuaderno de ejercicios: Programación Neurolingüística y Educación Emocional en el Aula
